航天英雄王亚平曾说过：“因为热爱，所以坚持；因为热爱，所以执着；因为热爱，让我有勇气克服重重困难走到现在。”回顾自己三十一年的教育生涯，我深有同感。因为对教育事业的热爱，我一直坚持奋斗在教学一线，不忘初心，执着地追求着我的教育梦。回首追梦的足迹，我越来越清晰地意识到：在教育路上，我一直追寻着三个梦想。

　　本真之梦，做一名学生喜欢的老师

　　1993年9月，刚走上讲台的我满腔热血，一心立志要做一名学生喜欢的老师。我一直认为学生视角对一名受欢迎的老师来说是不可或缺的，所以无论在班级管理上，还是在学科教学中，我总是从孩子们的视角体察他们的需求，解决面对的问题，我尽自己最大的努力去了解每一个孩子，想将“因材施教”这四个字落实到每天的教育工作中。梳理了我任班主任及学科教学教师的工作心路历程，我总能体会到教育的艰辛、耐心、爱心、勇气、智慧以及作为一名教师的成就感和幸福感。

　　当遇到那些不按时上交作业的学生，我总是少不了午自习和晚自习后办公室个别辅导和陪伴他们；当遇到那些经常到校迟到的学生，我总是少不了在办公室与他们谈心甚至上门家访；当遇到那些性格内向自卑不爱与人交流的学生，我总是想办法亲近他们，鼓励他们，多给予他们展现自己光芒的机会；当遇到那些眼中容不得同学，看不惯就对人动手的学生，我那辆冒浓烟的春兰豹摩托车就成了“护送”他们回家的专车……这些孩子早已初中毕业了，他们可能不是社会上的高科技人才，可能不是国家的公职人员，可能不是这行或那行的领军人物，但是他们都是合格的公民，都与我有着千丝万缕的联系。

　　记得很多次，我在外省参加培训时，总有当地的孩子们到宾馆找我叙旧；每逢假期或是节日，也总会有学生来学校或是家里看望我；有的孩子结婚还会邀请我作证婚人，让我见证他们的幸福；他们会参加家乡抗洪救灾，会参加疫情防控志愿活动，也会为母校发展添砖加瓦，我也深深地为他们感到骄傲自豪。这一次次与孩子们的羁绊和重逢，让我深深地体会到“情感的倾注，使教育变得不同凡响，成为看得见的诗与远方。”

　　因为学生喜欢我，才更有可能喜欢我所任的学科，才会热爱我们的班级，才能更快乐地度过初中阶段；因为学生喜欢我，所以才会有后面一系列让我骄傲和感动的相遇。我可以自豪地说：“我是一名学生喜欢的老师。”

　　践行之梦，做一名“整个的”校长

　　教育路上，追梦的脚步永不停歇。陶行知先生曾说过：“国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长。”2013年9月，带着对未来的憧憬和对事业的追求，我走上了校长岗位，立志要做一名“整个的校长”。2013至2020年，我分别在漳湖中学和古炉中学担任校长的职位。我以家的情怀来经营这两所学校，在我心中，学生就是自己的孩子，同事就是我的兄弟姐妹，整个校园就是我们的家园。在办学过程中，我一直践行“快乐学习，舒心工作，幸福人生”的办学理念。

　　记得在漳湖中学工作时，学校正好处于“北区南迁”工程实施的关键期，该工程若能按规划完成，首先将初步解决校园河道隐患问题，其次能全面地改善师生的生活、学习及工作条件。如果“北区南迁”得不到完成，对于当时学校的现状来说，学生无法快乐学习，教师无法舒心工作，更谈不上幸福人生了。回忆那三年校长岗位工作的时光，我与班子成员基本上没有寒暑假，没有双休日，始终处于组织、协调、督促状态，最后工程顺利竣工，我们悬着的心也终于落了地。不仅如此，三年里学校每个年度的办学综合督导评估都荣获综合奖。我的同事经常笑着说：“老王这班人真是把心放在学校里，把学校放在心里，怀着一颗放假不放心，放假不放工作的爱岗敬业之心！”

　　为了培养学生全面发展，我带领团队积极争取县内首批乡村学校少年宫项目。在当时来说，这是个全新的任务与挑战，如何把这项民生工程落到实处，促进学生德智体美各方面全面、均衡发展，对于我来说是头等大事。在当时有限的条件下（专业教师紧缺，“北区南迁”工程未全面竣工），我们开拓性地根据校情成立了书法、象棋、音乐、戏曲、美术、乒乓球、科普实践、舞蹈等社团。慢慢地乡村学校少年宫成为了孩子们全面和谐成长的一个重要阵地。有一次，县二中校长殷国斌到学校联系工作时，目睹学生社团活动的场景，他感慨万千，真诚地说道：“王校长你这事做得好，这就是素质教育，城区学校都很少见，难怪漳湖中学的学生升入二中后学习潜力那么大。”

　　另外，古炉中学也是望江最偏远的一所寄宿制学校，留不住教师成为了一个现实问题。为了教师能安心、舒心地工作，我与我的团队既在专业成长上让教师得到进步，激发他们的成就感，又着力思考改善教师的生活条件。

　　在我的办学理念中，总是坚信一所学校有什么样的教师队伍，就有什么样的教育水平和教学质量；一所学校只有拥有高质量的教师团队，才能赢得高质量的办学成绩。所以在古炉中学工作期间我把教师专业成长作为第一要务来重视。

　　回顾那段工作经历，我清晰记得“四个抓手”——规范校内校本教研，积极开展课题研究，重视“走出去，请进来”，引领教师阅读与分享。如，在每学年的“青蓝工程”师徒对接方面，除了做实日常师徒对接的备课、上课、磨课、评课等活动，还规定徒弟每学期结束时要上一节阶段性汇报课。每学年课题申报季，我都是引领、指导学科组积极申报课题。在我的理念中，课题研究，在教师的专业发展方面，能促进教师的学习力、思考力、探究力的提升，同时又能强化教师团队的凝聚力。在我的重视与引领下，学校市级课题《初中科学课程对农村中学学生行为习惯的影响研究》按期顺利结题。再如，根据学科特点，每学期我都会邀请县教研室专家到校开展学科教学视导活动，为教师专业成长把脉问诊；每学年还邀请县内知名心理健康教育专家为教师做好身心健康教育讲座，引领教师树立正确的职业观，突破专业发展的天花板。每学期县市等主管部门主办的各类教研活动，我都是精心组织教师参加，同时我还要求，每位外出教师教研活动后都要写一篇心得体会，我亲自为他们的心得体会做出点评，并推送到学校网站。阅读是提升个人素养的最好方式。每学年我都定时向教师推荐一些专业发展、期刊杂志、名师著作等类书籍，让他们选购，学校买单。积极营造教师浓厚的阅读氛围。同时，每学年还分学科组和班主任举行读书分享会，以达到阅读分享，团队共成长的目的。

　　作为农村寄宿制学校，我深深地体会到在办学中要用经营家庭的理念来经营学校。经营家庭没有那么多轰轰烈烈的大事，只有日常的亲子活动、收捡打扫、柴米油盐、生活条件保障与改善等等的一些小事。我认为，作为校长还是为教工后勤服务方面多做点小事，日子才能过得顺畅，大家才能舒心地工作！

　　离开古炉中学有四年多了，但是“车棚”“晾晒架”“安全护栏”“充电桩”等设施完成时，教师群里那一排排“点赞”的画面永远浮在我的眼前，一行行 “晾衣晒被不用愁了”“爱车有家了”“暖心工程”“我家二宝安全了”“暖心工程”“民生工程”的句子永远是我教育前行路上的动力。回想那一排排点赞的画面和那一行行赞叹的语句，我还能感受到古炉中学教工们那种舒心、幸福满满的美丽心情。

　　教育追梦，做一名思想引领人和文化坚守者

　　苏霍姆林斯基说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”在实验学校工作以来，无论是过去副校长岗位还是现在的校长岗位，我给自己定了个一日常规——做实“四个一”，引领师生成长。“四个一”就是每天找一名学生谈心，找一名老师谈心，每天阅读一小时，写一篇教育日志。

　　教育面对的是人。只有深入，才能了解；只有了解，才能理解；只有理解，才能更好地服务学生的学习生活，服务教师的教育教学。这些年，课间深入学生群体，深入教师群体，已经成为我每日常规的工作。

　　通过与学生的接触和交流，孩子们都认为我是他们的朋友了。我不但成为他们学习生活的力量，也成为了他们信任和依赖的人。例如805班的学生王进很自豪的在自己家的墙壁上写道：“王校长是我朋友”；5年级的一位学生在自己的作文中写道：“……每当我看见王校长时，都有一种莫名的开心。”每次在外出差回来，行走在校园里，总会有学生跑到我身边激动地说：“校长，这些日子您去了哪里，我好想您。”甚至还有的学生一边说着，一边抑制不住自己的心情，双手搂着我的腰，紧紧地抱着我。906班的张子梅见到我时，会充满自信地对我说：“王校长，经过您上次的开导之后，我再没有迟到了，不信您可以问问我班上的同学和班主任檀老师。”401班的曹博枫每次见到我，总是对我说：“王校长，今天下午放学您有时间吗？若有，您在学校的梧桐树下等我，我想与您聊聊天。”……

　　在与教师的接触中，有一次小学部的教师汪金枝与我分享学生的思维导图，我对她说：“棒极了！儿童的智力劳动只有有效地结合有游戏、绘画、童话，才能更好地促进其发展。”她看到我的点评后，兴奋地说：“谢谢校长！您给我带来了莫大的鼓励，我前行的道路上更有动力了。”初中部907班班主任华文与我在校园里相遇时，怀着感激的心情对我说：“王校长，自从上次你对我班级管理方法进行指导之后，班上现在的学风浓厚了好多，学生每天表现都是阳光积极向上的风貌。班上的授课教师都说学生们都懂事了，学习的主动性、自觉性比以前强多了。”……

　　在日常管理中，教师们在教育教学中的闪光点都会成为我教育日志的素材，激发我的教育灵感。例如有一次我发现教师江文琪在朋友圈赞美学生作业的进步时，我就根据此题材写了一篇《用心的人，才能体会“待”》的教育短文，她在我个人公众号（盛枫）看见了此文后，开心地对我说：“谢谢王校长的评价和指导，我会继续努力的！”再如，有一次在小学部巡班时，我被教师刘兴正领读学生们晨读的场景所吸引，当天就写了一篇《刘兄，你真美》的日志，当他读到我的日志时，激动地通过电话对我说：“感谢王校长善于发现的眼睛！您总在熟悉地方看见不一样的风景，您对我与孩子们的评价，不仅激励着我教学的热情，更能激发学生们对学习的热爱和激情。我一定把您的文章读给孩子听，让他们用心地体会校长对我们学习的肯定和鼓励。”

　　这些年来，阅读已成为我的习惯，这种习惯如同每天必须洗漱一样。我一直与陶行知、苏霍姆林斯基、马卡连柯、朱永新、李镇西、魏书生、郑英、于洁等教育家对话，从对话中去领悟教育的本真，为自己厚重教育情怀，办人民满意的教育搭建脚手架。

　　在教育的路上，我读着、思考着、践行着、发现着、反思着、总结着。在实验学校工作的四年的时间里，针对传播校园正能量、赞美教师闪光点、学校管理思考与实践等方面，我已经写了500余篇原创教育日志。每篇日志在“盛枫”公众号上推送后，都会为教师们工作注入了新的力量。

　　自2022年8月任实验学校校长以来，在学校党组织的领导下，我依法依规行使校长职权。一年多来，我带领团队结合校情，遵循教育规律，认真贯彻落实党的教育方针与政策，全面实施德智体美劳“五大行动”。在办学过程中，我坚守学校“手球”“舞蹈”等艺体办学特色，积极探索“紧密型+分散型”集团化办学模式，以“‘三实’作风暖园区”的党建品牌创建工作为抓手，聚焦师资队伍专业水平发展，进一步优化开发区校区课后服务课程，落实“双减”政策，让开发区校区每位学生享有公平而有质量的教育。“‘三实’作风暖园区”的党建品牌创建工作助力了园区务工职工和城区经商人员安心工作，优化了园区企业和城区经商环境，推进了望江经济高质量发展，为安庆教育名城建设添砖加瓦。

　　31年来，我虽然走过了6所学校，但是对我来说，每一所学校都是自己追梦的起航点。一路走来，我在每个起航点上积累，在积累中沉淀，在沉淀中成长，一直追寻着我的教育梦想。